会员中心 | 我要投稿 | 设为首页 | 收藏本站
 
 
欢迎访问遵化市实验小学
您当前的位置:首页 > 德育教育 > 德育美文

大家都学《弟子规》

时间:2010-03-09 10:33:07  来源:原创  作者:吴英  点击:

教学《弟子规》我认为关键在于教师的思想认识和学生的学习兴趣两方面。首先我们老师心里一定要承认《弟子规》,了解《弟子规》。咱们当老师的理解了《弟子规》的重要性,学生领悟了学习《弟子规》的实效性,那教学相长,一定都能学的充实,学的透彻,学得轻松快乐。在这里把我的一些想法和大家交流一下,请多指教。

一、为什么要学《弟子规》

《弟子规》是中国传统家规、家训、家法、家教的集大成者。它概括简练,三字一句,读起来朗朗上口,体现了“大道至简”的特征。它易记易诵,适合在我们小学中推广学习。这1080360句体现的是修身、齐家、治国、维护和平的教育总纲,说通俗一些就是对于我们自身素质修养、生活起居,以及我们最关注的家庭教育、养生保健、待人接物上都有指引作用。例如:孝、悌是怎样孝敬父母、友爱兄弟,谨、信、泛爱众、亲仁是自己如何做到和他人友好相处,余力学文则是对我们终身学习在工作中的指导。我们自己先学,这叫为人师表。在日常生活中践行,因为我们的多重身份,比如说我们是妻子、丈夫、父母亲、儿女、媳妇姑爷、领导下属、同事朋友等,在学了《弟子规》之后,会让我们的家庭、单位、社区、社会变得和谐、美好。这绝不是夸张之词,历史证明中华优秀传统文化具有这份伟大的力量。有这样一个案例:一位母亲有一双女儿,老大念二年级,老二只有五岁。两个人吵架了,妹妹哭得很伤心,跟妈妈告状说姐姐骂她。妈妈很明理,就问小女儿:“你到底犯了哪些错误,让姐姐骂你呀?”小女儿说:“我只不过拿了姐姐的玩具而已,姐姐不让我玩,还骂我。”妈妈就跟她说:“好,我们来背《弟子规》第十八条‘用人物’。”然后就让她接着背。小女儿说:“须明求。”“那接下来呢?”小女孩说:“倘不问,即为偷。”当小女孩说到这句时哭得更伤心了:“妈妈我不愿意当小偷,我知道我错了,我不该趁姐姐上学时拿她的文具,又没把玩具放好。”这是妈妈看到小女儿知错了,就安慰她说:“你当然不是小偷,做错事情‘过能改,归于无’,你知道你的错误,赶快去跟姐姐道歉,道歉之后你以后不再犯,就没有罪过了。”所以,当这个五岁小女孩读“用人物,须明求,倘不问,即为偷”时,她就知道自己的行为是错误的。由此可见,《弟子规》对于小孩子的影响是很大的。现在,不光学校学习,好多社会团体、知名企业也都在学,借助《弟子规》的管理和德育力量促发展。

《弟子规》是滋润我们心灵的甘露,是开启人生幸福之门的金钥匙,因此我们一定不要把《弟子规》当成负担,而是渗透、融化于我们日常生活和工作中。如果我们老师能够转变思想,提高认识,身体力行,那学习《弟子规》就成功一半了。爱因斯坦说:所谓教育,就是把学校知识全部忘光后,仍能留下的那部分东西,这部分东西就是灵魂和素质,而《弟子规》就是一本塑造人的灵魂和素质的好书。

二、如何学习《弟子规》

其实教学方法各位老师各有千秋,一定能想出很多,我建议:一切以兴趣为先导,让学生学进去,方能悟出来,然后做得到。

(一)关于认识。第一堂课大家最好精心准备,首先和学生讲清什么是《弟子规》,为什么要学《弟子规》,《弟子规》包含几大部分,每一章都讲的是什么内容,让学生对《弟子规》有一个整体的印象,保证知识的完整,特别是让孩子们明白教育的规律一定是——先学做人,再学做事。老师如果单单是讲解与说教,那无疑是苍白无力的,学生肯定不爱接受,必须要联系生动的、有情节、有意义的小故事,才能引人入胜,更具说服力。如最简单的“父母呼,应勿缓”。平时上课老师叫哪位同学,学生都是立刻起立站起。而在家父母叫时往往会“啊?干嘛呀?”嘴里说着,眼睛还看着电视纹丝不动。我们让孩子换位思考,老师和父母调换位置会怎样?如何改正?另外,我们还可以查询资料,丰富课堂。在校园网站《弟子规三十四条》文章最后有学《弟子规》动画视频的相关链接,大家可以参考使用。

(二)关于诵读。《弟子规》分为34条,按照语文分段一样,一条一个内容。“分段法”在日常教学中,便于背诵和检查,对于以后的“做”也是大有裨益,当孩子们出现问题时我们可以对她说:你想想《弟子规》第几条是怎么说的?你做到了吗?所谓“规”,就要把它当成规定来认真学习,严格执行,一丝不苟,一点一滴积累起来,逐渐的用硬性规定转变到学生需要,由强制变为自愿,化规范为习惯。

我们要“长时熏修”,尽量每天都读。在读诵的过程中,提醒孩子“读书法、有三到,心眼口、信皆要”,念得时候,尤其是年龄小的学生,最好用手指着文章,念到哪一个字就指到哪一个字,这样会专心。不然有口无心,背得很快,其实根本没入脑入心。我们也可以号召学生回家读给父母听,带动父母一起学习,采用家长签字等办法督促孩子们学习、实践。教育有三种形式:亲教,言教,境教。除了言传身教,还要注重周围环境的培养和设置。老师们要多宣讲与《弟子规》有关的德育故事,化难为易,变繁为简,让学生在乐趣中学,小故事中见大智慧。形成班级、学校、家庭、社会四位一体的教育模式。

(三)关于实践

我们学习《弟子规》一定要明确:《弟子规》是用来“做”的,不是“背”的。要一门深入,解行相应,理解后一定要落实。《弟子规》是最好的思品课教材,它强调了教育的重要性,以及道德教育的先后次序问题。即一定是先学做人,后学做事。《弟子规》教导我们:“不力行但学文”,只是死读书就会“长浮华,成何人”,不能成为真正有用的人。所以只背不做不行,“其义自见”毕竟要建立在一定知识基础之上的。“但力行、不学文,任己见、昧理真”,光是机械背诵不明白道理我们学它也没什么用。

现在我们和孩子的互动经常与物质挂钩,比如考一百分请吃肯德基、买玩具。中学时排名多少就买手机、mp4或是电动车奖励。孩子拼命学的动力是什么?是物质,而不是教育自己的孩子要成就人生,进而可以奉养父母,服务社会。所以还是希望我们老师要带头学习,带头实践,潜移默化,学生自然就跟着学,人生方向和目标也不会偏离了。

我建议学《弟子规》从端正学生的写字、看书姿势开始,从学生爱护书本这些最基本的常规开始。“字不敬,心先病”我们常常说从一个人的字就可以看出这个人的为人。这方面大家已经做了很多工作,初见成效,现在我们用《弟子规》再来夯实这项终生受益的行动。

当然“说来容易做来难”,开始一定不要给学生太多压力,太多任务例如第一节课可以给学生留作业:回家告诉父母我们学《弟子规》了,我给您念一下总叙,然后签字。有的家长可能就不光是听一遍而已,会问问孩子什么意思,什么叫《弟子规》。这样就无形中督促我们学习《弟子规》的进程了。另外,诵读任务可以多些,实践任务要因材施教,循序渐进,低中高年级分别实施如手指念书很适合低中年级,高年级识字量大,也形成了自己的读书风格,再让他一字一字指认会很别扭。我们当老师的把道理讲明白:不要求快,只要求懂,看书看到心里去才行。还有要根据孩子年龄特点,同是一个道理有的年级可一带而过,有的年级要仔细讲解如第十九条“话说多不如少,惟其是,勿佞巧,奸巧语,秽污词,市井气,切戒之”低年级较为清纯,不懂什么是市井气,但高年级就不同了,什么叫痞子他都懂了,老师自然就要多说些道理“近朱者赤近墨者黑”之类的话来帮助学生明辨是非。

三、学习《弟子规》要有取舍

我们都知道传统文化有精粹有糟粕,《弟子规》中也有一些不合时宜的规范,我个人观点是:领会精神即可,大家不必展开了说,告诉孩子这是古代人们的风俗习惯,现在我们只要怎样怎样就行了。抓住中心,用关键词一带而过。我个人理解有以下这些不合时宜的规范:

1第五条“亲所好力为具,亲所恶谨为去”意思是说凡是父母喜欢的一定要给他们准备好,凡是父母讨厌的一定要小心处理掉。这点我们应该辩证的说,只要对父母身心健康有好处的就一定要这么做。上升到精神层次说,我们学习好、工作好、身体好皆是“亲所好”,是对父母的最大孝心。“谨为去”的还包括自己的坏习惯,要积极改正。

2第七条“亲有疾药先尝”,过去是指尝草药,一口两口无所谓。现在我们常吃西药,这可一定要和学生讲清楚,关键是我们对父母要尽心照顾,在他们有病时要多关心,吃药时帮助看看说明书,有什么禁忌的,吃药的水烫不烫等等一切注意事项,而决不能代尝。

还是这条中的“丧三年,常悲咽,居处变,酒肉绝,丧尽礼,祭尽诚,事死者,如是生”。过去古礼父母去世要守孝三年,我们告诉学生要常常追思父母、感怀父母恩德这一中心就行了。

3第十条“骑下马,乘下车,过犹待,百步余”见到尊长要下车下马。当今社会交通繁杂,这个礼数要不得,只要表达出我们对尊长的尊敬即可。我们可以教导我们的孩子在送客时一定要等客人走远再转身进屋关门,不然让客人听到“砰”的关门声很不礼貌,换做是我们自己心里也会很不舒服。

4、十三条“朝起早夜眠迟”告诫我们要珍惜时光,而从健康角度来说小孩子每晚至少要睡8-10小时,我们大人是7-8小时,“夜眠迟”就不符合身体规律了。

在这里送大家一句养生格言:药补不如食补,食补不如动补,动补不如心补。适当运动步入调整心态。世上无难事只怕有心人,心态好了一切都好。

5第三十条“待婢仆身贵端”现在奴仆制度已不存在,无论身份地位、职务高低,人人平等,告诫孩子要品行端正,仁慈宽大。并尽自己所能去帮助需要帮助的人,而不能歧视他们。

孩子是祖国的花朵,儿童是祖国的未来。希望《弟子规》能成为启迪我们大家和我们孩子心灵的钥匙,渐渐地我们会发现,姹紫嫣红的春天,那一朵朵闪耀着智慧光芒的花儿,原来是我们的孩子。而让这春天一直温暖着人间的,原来是我们的浇灌……

 6aaf20bbd4cf755ee80940ac0071bb7d.jpg  0b6cdcc313d9250e3968cedce81c0d43.jpg  778903b69d462be114b952be521c8d10.jpg

 


上一条:经典德育故事——人格的力量――张伯苓先生以身作则戒烟
下一条:经典德育故事系列——无声的教育

推荐图文
    栏目分类
    图文信息
    最新信息
    热门信息