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“四大件”的变迁

时间:2010-03-28 10:42:21  来源:自制  作者:张晓华  点击:

 

《“四大件”的变迁》教学反思
《“四大件”的变迁》是“品德与社会”六年级下册第二单元“感受新生活,。本课主要是通过家庭中“四大件”的变迁来使学生感受改革开放30年来我们所取得的巨大成就及发生的翻天覆地的变化,从而激发起学生的爱国主义情感,使学生产生强烈的民族自豪感。本课的教学目标是:1、进一步学习采用访问活采访的方法搜集信息;初步形成透过现象看本质的能力。2、了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。3、感悟我国改革开放30年来所取得的巨大成就和社会生活所发生的翻天覆地的变化,进一步增强学生的民族自信心和自豪感。为完成本课的教学任务,我设计了 “从课外到课堂,又从课堂到课外” 的教学思路:
1、在课前,我先为学生简单讲解了“四大件”的含义,然后让学生访问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或者自己的邻居。分别问问他们30年前、20年前和10年前家庭里的“四大件”是什么,当时家里用了多长时间买齐了“四大件”,花了家里的多少钱以及当时普通家庭的月收入情况。最后再让学生了解一下自己家里现在“四大件”的情况。
2、在课堂上,我导入新课以后就开始引导学生先同桌两个人之间说说自己采访的情况,然后在再学生登台说一说,为了使更多的学生能获得这种感性的认识,我将更多的时间给了学生。在学生说的基础上,我又组织学生进行集中讨论,完成了“我家“四大件”的变迁”表格填写。(见下表)

生活年代
我家“四大件”
买齐“四大件”花费的时间
花费的金额
爷爷、奶奶
 
 
 
爸爸、妈妈
 
 
 
 
 
 

学生了解“四大件”的变迁只是完成了本课教学的第一个任务。我们必须要让学生通过“四大件”的变迁来感悟改革开放所取得的伟大成就和发生的巨大变化。因此,我又引导学生进行思考、讨论:“同学们,想一想为什么在30年期间我们家庭的”“四大件””会发生如此巨大的变化呢?这说明了什么?”对此问题,同学们纷纷展开了思考和讨论。
最后,在讨论的基础上,我和同学们一起对刚才的问题进行了总结,这样也顺理成章地总结了本课的教学。
3、课堂教学结束后,我又设计了课外拓展、探究活动:让学生翻看自己家里的影集、再次采访自己的爸爸妈妈、参观村子里的道路、房舍、访问村子里的领导了解村里经济的变化等不同方式来进一步认识改革开放发生的巨大变化。同时拓展活动也可以使学生知道这种变化表现在社会生活的方方面面。
这节课结束后,同学们不仅对家庭生活中“四大件”的历史变迁有了深刻的了解,更是对改革开放以来中国所发生的巨大变化有了深刻的感悟。通过对前后30年的比较,同学们更加体会到今天生活的幸福和美好,倍感珍惜今天的幸福生活。反思本课的教学,感觉成功之处有以下几点:
1、学生课前的精心准备是上好本课的前提和基础。
由于家庭中“四大件”的变迁所跨越的时间跨度远远大于学生的认知年限,因此必须通过深入访问自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈等亲人或者自己的邻居等,如果不去走访,就无法获得这些数据,这样课堂的教学就不会取得好的效果。所以,学生课前的精心准备是上好本课的前提和基础。只有学生在课前获得了第一手的资料,在课堂上才有话可说。
2、学生通过自己的亲身实践所获得的感悟远远大于教师的简单说教。
在本课的教学中,关于“四大件”的相关资料大都是由学生自己访问、调查的来的,因此它的可信度远远大于教师的说教。记得在上前一个单元“为了建设新中国”时,给学生讲到刚解放时一穷二白的落后面貌,同学们一个个睁大了眼睛不太相信。其实这也不能完全怪学生,主要是由于在学生的头脑里没有那样的经历和体会。而现在,同学们通过自己的走访,从自己的亲人的嘴里了解到的过去的生活情景,这不仅收集到了学习的资料,也使学生在采访的过程中受到了教育,这远远要比教师在课堂上的简单说教效果好的多。
3、课后的拓展活动是增强课堂理解、丰富学生感性认识的有效方式。
本节课的教学如果不设计课后的拓展活动,可以说教学任务也算完成了,但是这样的话学生所获得的关于改革开放以来我们国家各方面所发生的巨大变化就不是很强烈。今年正好是我国改革开放30周年纪念,各种媒体上的纪念活动非常丰富,而关于改革开放30年来所取得的巨大成就的展示也是非常多的。因此。设计这样的课后拓展活动,不仅增强了对课堂教学的理解,也丰富了学生关于改革开放的感性认识。
以上三点是这一课上完之后自己感觉比较成功的地方。当然,这和自己最初的设想还有一些差距,在最初的设想当中,计划再利用一些时间举办一个“我家30年来的巨大变化”展示活动,展示内容以“摄影、图画、文章、手抄报”等不同形式来展示自己家庭、家乡的巨大变化,但是由于时间关系,这个活动只得忍痛割爱,这也许是这节课的一个缺憾吧
 
 


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