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于永正《给予树》教学观后感

时间:2010-11-12 14:35:05  来源:  作者:程玉国  点击:

 

早在两年前在北京我就有幸聆听过于永正老师的《给予树》,听课之后我就感觉自己有了学习的榜样,不光是因为于老师的扎扎实实教语文的态度感动着我,还因为跟我读,看我读的教学方式让我深受启发!
这次假期观课,我还是想重温一下这节触动我心灵的课——《给予树》。
《新课程标准》明确指出学生是学习和发展的主体。,然而教师能在课堂上真正地把孩子作为主角的还寥寥无几。今天的课堂,于老师却真心诚意让孩子真真实实地做了一回学习的主人。
一、真诚的让
师:想读得好吗?那么先练一练。谁能超过于老师,就表扬他。
学生各自练习读书,老师在学生中巡视。
师:好,我发现了一个绝对超过我的同学。快,到台前来。
孩子走到了台前,于老师帮学生调整了姿势,然后说。
师:请摄影师对准她给个镜头,我给你拿着话筒,都为你服务。
学生在于老师的鼓励下动情的朗诵完课文。
师:好!真棒!棒棒糖的棒!我没什么可说的。
此时,全场掌声雷动。不仅表扬孩子的读书,更是对于老师这种发自内心的尊重孩子,全心全意地服务孩子的精神所折服。多少老师把课堂当作自己展示才华的舞台,竭尽所能的施展自己的才艺,完全把学生当作自我表演的道具。而于老师,却把最靓丽的镜头让给了孩子!
二、全体的参与。
师:最难读的在下面。金吉亚的话。自由练一练。
学生按照老师的要求自由认真地练习读书。
师:谁敢站起来读书?
学生纷纷举手。其中有好多在刚才读书中表现很出色的学生。
师:我找一个没有举手,还没有读书的学生来读。
我不禁为于老师捏了一把汗,这可是最难最关键的段落。在于老师的悉心指导下,孩子读得很好,博得了热烈的掌声。我的心才安然放下。然而,我又扪心自问:你敢吗?我们经常把课堂当作表演的场所,生怕一个意外而阻碍表演的进程。所以课上演出的重担自然落在了少部分的优秀学生身上。那些后进生沦落为课堂的看客。其实,每个孩子都是学习的主人,每个孩子都发展才能成就精彩的课堂。
三、真实的展示。
师:如果你是那个小女孩,你会对金吉亚说什么?写下来,一定要把黑板上的词语用上。只要你用上了,你一定能知道作者为什么写得那么细。
学生练习写话。一会儿展示了,于老师让两个表现比较积极地学生读了自己的写话,并进行行之有效的评价。
师:我要找一个来自边疆的。
于老师点名让一个坐在最拐角的女孩来展示。因为这个孩子在这节课上还没有发言的机会。结果她写得很好。于老师很激动,面对全体的听课老师展示了孩子的作业纸。
师:写的太好了。我没有指导她,也没有对她说一句话。这就是她真实的想法。我们要相信我们的学生。
为了展示自己的教学效果,许多老师都特意挑选优秀的学生作业展出,从不敢把后进生的作业拿给大家看。怕的是后进生的作业影响了听课老师对自己的评价。说到底,还是教师本位主义在作怪,教师没有从内心的深处尊重学生。于老师的课堂告诉我们——一堂好课,最精彩的应该是孩子。
 
 
 


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