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自主选材方能写出佳作

时间:2010-03-28 11:04:20  来源:自制  作者:金凤茹  点击:

 

自主选材方能写出佳作
        小学作文教学的重点不只是写做知识的传授和文体规范的训练。写作知识规范多了,会使小学生畏首畏尾,失去写作的兴趣和自信心。小学作文应放在语言的运用、认识能力、思维的训练和自主选材等方面的能力。
  针对小学生作文千篇一律的现状,笔者以为,引导、帮助学生闯过独立选材关,应成为小学生作文训练的重要任务。我们都知道,小学地,小学底年极学生作文主要是看图写话,这实际上不是独立作文,顶多是半独立作文。这种作文,学生不需要独立选材,得不到独立选材的训练,因此到三年级以后作文离开了图示,学生就不知道写什么了。可见,至少从三年级开始,小学作文教学应开始把独立选材作为作文训练的重要任务。
  小学整个作文教学实际上就是老师引领学生从不自主、半自主作文到自主作文,从给材料作文到独立选材作文的过程。所谓不自主、半自主作文是指在老师的指导下,老师给学生现成的材料让学生自己去组织表达。比如,给学生一副图画让学生看图写话,看了电影《雷锋》让学生写《向雷锋叔叔学习》,介绍班里的某个学生的事迹让学生写这个同学等等。不独力、半独立作文往往是千篇一律的,因为作文的材料是统一的,不过这在小学底年级是正常现象。到了高年级,有了命题作文,需要学生自己针对题目独力选材,为经过独立选材训练的学生就会看着题目发愣,写不出文章来。即使写不出文章,也往往是千篇一律,内容雷同。这时,作文教学最重要的任务就是要帮助学生闯过独立选材这一关。
       独立选材作为写作的一项重要基本功,应该尽早加以培养。而三年级是由底年级过度到高年级的一个特殊阶段,这时,学生的非独力、半独立作文已经有了一定的基础,因此,从小学三年级开始把独立选材作为作文训练的重点是最合适的。有的人说,在小学三年级让学生独立选才会降低作文质量,影响学生成绩。这种担心是不必要的,也是短视的。诚然,刚开始让学生独立选材时,学生的作文质量会显得很低。可是必须看到,学生写出来的文章水平虽然显得低了,但学生所写的是自己选出来的材料,全班的作文不在一模一样了,不再千篇一律了,这就是一个重大进步。而且,这是学生协作的一个新起点,使学生进行真正意义以上的写作的开始,对学生写作水平的提高具有重要意义。翻开初、高中学生的作文一看,千篇一律的现象非常普遍,为什么会出现这种情况呢?关键是小学阶段没引导学生独立选材,使小学生从小养成了不独立思考、不独立选材、写别人写过的、翻开优秀作文照猫图虎的习惯。这种希光一但养成。写作水平很难真正提高,即使写出表面上不错的文章,也不可能有独到的价值。现在许多成年人,工作中需要些什么东西,总是东翻西翻,这儿抄一段那儿抄一段,一旦离开参考资料,就设么也写不出来。这也是从小没有养成独立思考、独立选材的习惯所致,资助选材,有时学生会觉得无从下手。这主要原因是学生生活经历简单,所积累的写作素材太少,知识储备太少。因此,要让学生顺利的床国度里选材关,应指导学生广泛积累写作素材。“巧妇难为无米之炊”,没有材料,就无材可选,更谈不上独立选材。学生积累的写作素材多了,有材可选了,选材就容易了。
        在学生养成独立选材习惯并积累了较丰富的写作素材后,学生常常能写出一些较为独到的文章。督导是一种创造,会使学生产生成就感,从而激发出更大的写作热情。一些真正的热爱写作的人,对写作的兴趣就是从这时开始的。由此可见,协会独立思考、独立选材,对学生写作水平的提高是多么重要。     


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