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小学数学教学中学生能力的培养

时间:2010-03-28 14:22:55  来源:  作者:何玉娟  点击:

 

一、       重学法指导、培养学生的能力。
学生的学习由过程到达效果,都离不开学法。著名教育家陶行知说:“教师的责任不在教而在学生学。”因此要落实素质教育加强学法指导是很关键的,基本学习方法有以下几个,方面:
1、        模仿,老师一方面要做到例题教学的示范性和规范性;另一方面在安排练习时应有基本的练习,以起到让学生模仿作用。
2、        养成良好的好学习惯。例如新教学的内容要提前预习,学过的内容要复习整理后再做作业。
3、        自学,数学的自学不能像看小说那样,而应逐词、逐句地看,反复地看,并把不懂的地方记下来,问老师、问同学、问父母。
4、        听,专心听老师与同学的讲解和发言。
5、        分析法和综合法,这是两种基本的解题方法,这里要特别强调要求学生讲清思路。
培养学生学习能力是加强学法指导的关键,怎样才能培养学生的能力呢?我认为应重视基础知识的同时,注重与数学思想的有机结合,把数学的思考方法交给学生。在教学中要讲出学生课本的字里行间看不出的“奇珍异宝”精心提炼着意渗透。教学由单纯传授知识转到同时培养能力上。
二、       重理论与实际联系,强化训练技能训练。
检验学生的数学素质的水平,是看它能否把课堂知识与实际紧密联系起来,来解决日常生活和生产实践中的问题,这就需要开展一系列数学活动课来强化学生解决实际问题的技能。开展活动课主要内容与形式有:
1、        实践操作课。
2、        知识拓宽课。
3、        课外阅读交流课。
4、        思想、方法训练课。
5、        社会调查课。
这样,使学生的课本知识能有机地与实际联系起来,学生能用所学的教学知识解决问题。既巩固了课本上学到的知识和技能,又使学生的各种能力在实践中得到锻炼和发展。
三、       坚持面向全体,提高全体学生素质。
素质教育强调学生的全面发展和整体发展,不仅要使学生“德、智、体、美、劳”全面发展,而且要使学生个性得到充分和谐发展。
教学要从全体学生的实际出发,确定教学任务,落实教学要求。不随意降低要求,放慢进度,完不成教学任务,也不要任意提高要求,增加教学难度,加重学生负担。
对数学素质差的学生多加关照,课上多给他们发言的机会,开拓思维,尽量给予更多“参与”机会。通过热情关怀,循循善诱,加强个别辅导,帮助他们增强学习的信心,逐步达到数学的基本要求。


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